impressive

Sluttenta i fortsättningskursen (RELREL02) i religionskunskap på fredag. Några av eleverna använder dagen att plugga tillsammans här i skolan, trots att det är schemafri dag på onsdagarna (för ettorna) och de skulle kunna stanna hemma. Två av tjejerna sammanfattar dagens pluggande såhär...

... och har upptäckt värdet av att inte bara läsa och arbeta med övningstentan utan också fråga varandra, resonera och diskutera och skriva. Snyggt jobbat!

underbetyg? överbetyg?

I SVT:s nyhetssändningar i kväll får en höra att flickor och pojkar får olika betyg, jämfört med resultaten på nationella proven. I svenska får nästan 20% av tjejerna högre än på NP, och drygt 12% av killarna. Det är ju ingen direkt nyhet och vad som kan göras åt skillnaden kommer säkert att debatteras de närmaste dagarna.

Det som däremot känns väldigt märkligt är att ungefär 6% av tjejerna och 10% av killarna får lägre betyg - i engelska - än de resultat man uppnår vid NP. Hur kan man ge en elev ett betyg som är lägre än det eleven faktiskt visat att h*n kan - alldeles oavsett kön? Givetvis sätts inte betygen enbart utefter resultaten på NP och lika självklart kan inte alla kvaliteter prövas vid ett nationellt prov, men eleven får ändå möjlighet att i stor utsträckning visa hur det står till med läsförståelse, förmåga att lyssna och förstå, att uttrycka sig i skrift på olika sätt och att aktivt delta i samtal på målspråket. Om eleven gör allt detta på exempelvis nivå C (eller VG för de som ännu inte omfattas av Gy2011) - hur kan man då som lärare motivera att man bara ger ett E (eller ett G)?

Sure thing. Nationella proven är enligt Skolverkets riktlinjer inte det enda man ska utgår ifrån vid bedömning och betygssättning, men förhoppningsvis visar det nivån på elevens kunskaper? Vad ska vi annars ha dem till? Vad ska de annars mäta om inte just detta, både för den enskilda eleven och sedan som jämförelseunderlag för riket - samt fungera som ett stöd för lärare som ska göra en så likvärdig bedömning som möjligt?

Det funderar jag på. Fram och tillbaka.

I det här inlägget försvann genusperspektivet helt. Det får helt enkelt ha ett eget inlägg.

det utvidgade kollegiet

Vanligtvis när jag skriver eller pratar om mitt utvidgade kollegium tänker jag på alla de engagerade, inspirerande och kloka lärarkollegor som jag på ett eller annat vis (diskussionsgrupper, facebookgrupper, twitter, bloggar osv) har kontakt med via nätet. Men jag har fler än så, därute i den stora världen. Halina som är engelsklärare i Polen, till exempel.

Eller Patrick som var vår guide när vi var i England med våra elever, men som också är lärare på Scarborough Sixth Form College. Han undervisar i General Studies, ett ämne som syftar till att eleverna ska skaffa sig en god allmänbildning och hänga med i det som händer i nuet - politik, etik, litteratur, språk, kultur, vetenskap, teknologi och matematik - och öva upp sin förmåga att ta in och värdera information, analysera den och även kunna argumentera på ett balanserat sätt. Att se på nyheter och läsa en dagstidning är ett bra komplement till studierna. Jag tycker vi absolut borde ha en motsvarighet till General Studies här i Sverige också!

Just när vi var där höll eleverna på med sina A-levels och Patrick gav mig kopior på prov just i GS för att jag skulle kunna studera dem. Jag gillar upplägget! Hur eleven får arbeta med givna källor och sedan analysera dessa, resonera och komma med egna tankar. Just så som jag själv gillar att utforma mina egna prov.

morrn

Jag startar upp den nya veckan med kanelkaffe, goda föresatser och ett beslut samt nylackade naglar.

Gårdagen var en orgie i lättja. Inte fasen dammsög jag. Men... jag hittade en rykande färsk avhandling som ska bli en av stöttepelarna i min 5-poängare. Jag läste ut våtmarker och Malin hade rätt - det kan vara den äckligaste bok jag läst. Jag mår fortfarande lite illa av den. Samtidigt kunde jag inte låta bli att smått fascineras av den väldigt störda unga kvinna den beskriver, och hennes ledsamma öde. Jag läste nog tre kapitel, minst, i Vygotskij också. Och några i Samtidsislam. "Diversifiering" is da shit.

Jag skrev en lista också. En att-göra-lista. För jobbet. Egentligen är det helt emot mina principer att utföra något som ens påminner om arbete på helgerna (det finns nog med over-achievers i lärarkåren utan att jag behöver öka på antalet) men eftersom jag kom på några saker jag måste göra idag (det är ju det här med tankar och att de liksom bara dyker upp, helt objudna) var det lika bra att skriva upp (ner?) dem så att jag sedan kunde släppa dem. Av samma anledning har jag alltid block och penna tillgängligt i mitt sängbord - så att jag inte behöver ligga och grubbla om nätterna.

Mona Sahlin har avgått. Kanske inte helt oväntat och ändå lite överraskande. Jag har aldrig gillat henne något vidare, men jag tror ändå att hon var mycket kompetent och att hon skulle funkat bra som statsminister. Nu blir det intressant att se vem som blir hennes efterträdare. Och det vore inte alls dumt om hennes gelikar på kommunal nivå följde hennes exempel - de är dryga och kaxiga på ett mycket opassande vis - inte minst i sina "förhandlingar" med V och MP om fördelningen av makten här...


Emmaboda 15 november, 2010

joförresten...

... jag har änteligen fått klarhet i hur det gick med delkursen i religionsvetenskap, i våras. Jag fick VG (WOHOO!) och tar nu med mig 10p in i en omregistrering till magisterkursen. Närmast i pipeline ligger en liten 5-poängare; en fördjupning inom någon valfri religion (utom islam, eftersom jag skrev min C-uppsats i det ämnet) och sedan är det "bara" uppsatsen kvar! Tänk om jag faktiskt kunde fixa den innan sommaren!? Som fördjupning tror jag att jag ska välja att studera Nya religiösa rörelser och nyandlighet.

Men uppsatsen kommer helt klart att ligga inom fältet islam och den första bok jag ska inköpa blir givetvis den här. Tack för tipset, du min underbara f d nästan-granne - jag hann inte läsa DN på jobbet idag!